《恐龙》教学设计

时间:2023-06-15 03:06:53
《恐龙》教学设计

《恐龙》教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《恐龙》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《恐龙》教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的五种恐龙的样子和生活习性。培养学生热爱大自然、探究大自然奥秘的精神。

2、认识13个生字,会写12个生字。

3、初步掌握理解词语的几种方法,并能用这些方法理解本课词语。

4、初步了解说明事物的几种方法:打比方、列数学、作比较。

教学重点:

1、了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。

2、初步了解说明事物的几种方法:打比方、列数字、作比较。

教学难点:

初步了解说明事物的几种方法。

教学过程:

一、欣赏图片,导入新课。

课件出示几张恐龙的图片。

同学们,你们知道这是什么动物吗?(恐龙)这节课我们一起来学习一篇关于恐龙的课文。

板书课题:恐龙 齐读课题

谁能说说你所了解的有关恐龙的知识?指名汇报自己收集的资料。

大家了解的知识真不少。

二、初读课文,学习生字。

1、师范读课文,要求学生注意字音。

2、生自由读课文,注意读准字音 ……此处隐藏26601个字……p>4、用“因为……所以……”的句式说一说恐龙灭绝的原因。

5、你赞同哪种说法?选择与自己观点相同的同学组成兴趣组,读一读相关的段落,用自己的话说说为什么要赞同这种说法。

6、除了课文中介绍的这几种恐龙灭绝的说法,你们还查到哪些有关恐龙灭绝的资料。

7、大屏幕出示“这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜,至今不没能解开。”同学们说说读了这段话后的体会。

四、结束。

第二课时

一、导入:

交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的'资料。

二、朗读感悟

1。教师可提问导入:你想知道恐龙灭绝的原因吗?看看课文里告诉了我们几种说法

2。朗读全文,整体感知。让学生自由朗读课文,看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。

3。自由交流,引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文,可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落,教师随机检查学生生字的学习情况,相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。

4。引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。

5。认识第四自然段末尾的省略号是什么意思,启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。

三、积累运用

除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外,建议再积累如下词语:庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。

四、实践活动

课后收集一些有关恐龙的资料、图片,在教室的一角举办一个小型展览。

《《恐龙》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式