《芦叶船》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《芦叶船》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《芦叶船》教学设计1一、复习主要内容
作者回忆了自己的家乡，写了和童年小伙伴们玩芦叶船的情景以及芦叶船给我们带来的无限遐想。
二、阅读理解，体会感悟。
中心问题：读课文，思考作者描绘的芦叶船哪些地方给你留下了深刻的印象？勾画出相关语句，在文中简单批注。 交流预设：
（一）回忆家乡——玩的地方美。 河道多 芦苇多
1、朗读比较句子：
那里河道特别多，横的、竖的。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
比喻句的好处：能够把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。 把比作
2、在第一自然段中再找出这样的句子读一读。
那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 小结： 多么有趣的`比喻，多么生动美妙的画面！我多么希望我的故乡也在崇明岛啊。
接下来我们再看看还有哪些印象深刻的地方？
（二）做芦叶船——玩具制作美。 做船 放船
1、做芦叶船：多种多样 手艺高超 ……此处隐藏7849个字……>
教学设计：
一、复习引入
1、教师出示识字卡片，检查认读。
2、回顾上一节课，提出的有价值的问题。
二、研读课文，感受作者的童年生活
1、谈话导入。作者的童年生活非常有趣，读着读着，在我们的脑海里就浮现出一幅幅生动的画面，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2、合作学习，感受童年的乐趣。
（1）放课文录音，小组思考提出的问题：课文写了关于芦叶船的什么事？
（2）同桌一起细细地品读课文，找出有关段落有感情地读一读。
（3）教师："我们"做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说"我们"放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？
（5）展示课件，播放芦叶船在小河、长江里远航的情景。
（4）小组交流，各抒己见。
（3）通过交流，感悟课文的内容，你现在最想说什么？
三、朗读感悟
1、有感情地朗读感兴趣的内容。
四、体会重点句子
1、读读下面每组句子，体会加上带点部分后有什么好处。
◎那里河道特别多，横的、竖的。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
◎只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
2、讨论交流。
五、拓展延伸
你希望自己的童年生活是怎样的？大体设计一下。
六、布置作业
1、画一画你心中的芦叶船的样子。
板书设计：
做芦叶船→"理想之船"→远航
