《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

时间:2023-06-09 09:42:32
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计,希望对大家有所帮助。

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计1

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗,感受古诗词文化的魅力。

2、理解古诗词句的意思,借助阅读想象,感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象。

3、进行适当的拓展,学习品词析句方法,体会诗人的情感和诗句的语言之美。

重点:

理解诗句,感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀。

难点:

学习品词析句的方法,感受诗的美,爱上古诗词。

教学过程:

一激情导课

同学们,前段时间电视上有一个特别火的节目叫中国诗词大会,你们都看过吗?当中有一个环节叫飞花令,知道游戏规则吗?(主持人给出一个字,两个选手一人一句来背带这个字的诗句,中间不可以停,否则就输了。)那今天我们也来做这样一个游戏,但我们要降低难度。老师给出一个字,我们全班一起来轮流抢背含有这个字的诗句,不可以重复,中间不可以断。准备好了吗?老师给出的字是雨。(学生轮流背诗)

虽然是一个小小的游戏,但老师看到了大家平时丰厚的积累,为你们点个赞。雨千姿百态,在不同诗人眼中也总是 ……此处隐藏16519个字……读第二句。

(6)展开想象,用自己的语言描绘这句话。

白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。

7、结合插图,用同样的方法自学

三、四两句

(1)学生自学(2)提问考察

当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时,这调皮的雨却似乎有意躲着人们,转眼间就不见了。哪个字写出了这样变化的快?(忽)此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面?你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容?这样的景色可以用题目中的哪一个字概括?

(3)让学生说说

三、四句诗的诗意。

卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片.

四、感受诗意境美:(品诗)

①这首诗描写了西湖什么景色?(西湖夏天一场雨的过程)②这场雨下得怎么样?(快且大)

③哪里可以看出来啊?(未遮山,乱入船,忽吹散,水如天)④你觉得诗句写得美吗,为什么?

(有声:翻墨,跳珠,风来。有色:黑云,墨,白雨。有动感:翻,跳,卷,吹。比喻形象生动:黑云像翻墨,白雨如跳珠,水似天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点)

⑤一起朗读,读出诗的美!

这里可加唱诗歌。

五、背诵古诗

老师播放音乐,学生各种形式背诵《六月二十七日望湖楼醉书》

六、小结

诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色,结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了,写下了这首诗,诗人被陶醉了,今天你们也被陶醉了没有呢?(陶醉了)

七、板书设计

六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼

黑云

墨水白雨跳珠大风忽吹散去得快

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