心声教学设计

时间:2023-06-09 06:24:38
心声教学设计

心声教学设计

作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的心声教学设计,欢迎阅读与收藏。

心声教学设计1

教案:《心声》

课题:心声(义教语文九年级上册第12课)

课型:品读课

教学目标:

知识与能力目标:梳理情节、感知人物;学习和体会小说心理描写和富于表现力的语言;

提高朗读能力和语言表达能力,培养语感。

过程与方法目标:在朗读中探究心声内涵,明确写作目的,从中获得人生启示。

情感态度与价值观目标:学习主人公执着勇敢追求美好生活的精神,促进健康师生关系形成。

教学重点:梳理故事情节,探究心声内涵。

教学难点:理解心声内涵、挖掘作品主题、获得人生启示。

课前准备:学生预习课文,教师制作课件。

教学过程:

一、导入新课唱“心声”

同学们好,喜欢唱歌吗?我也很喜欢。今天我给大家唱几句怎么样?“无论在天涯无论在海角,我的心会陪伴在你身旁。无论在何时无论在何方,我都为你祝福快乐健康!”无论天涯海角无论何时何方,我都祝你们快乐健康,这就是我的心声。今天大家还会听到另一个人的心声,他是谁?他有着什么样的心里话呢?让我们一起来学习课文《心声》。

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三、合作探究

选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。(以下两题中任选一题,充分发挥学生思考和表达的自由。)

1.《万卡》为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?

提示:《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。”

启示一:要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作品。

启示二:要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。

2.这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师,你会怎么做?

教师引导时要把握的方向:教育应该体现以人为本,促进全体学生的发展,尤其要尊重和发现每个学生的积极因素,尊重和爱护学生的个性,珍视学生独特的感受、体验和愿望。

四、课堂小结

同学们,我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵啊!作为教育者,我深受教育.和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生,没有理由不捧着一颗赤诚的心来,让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者,我们也应尊重自己和他人的独特体验,探求自己对人生的独特感悟,为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!

五、作业

平时注意积累,记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。

《心声教学设计.doc》
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