《白鹅》教学设计

时间:2023-03-27 22:40:27
《白鹅》教学设计

《白鹅》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的《白鹅》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《白鹅》教学设计1

【教学目标】

1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。 3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

【教学重点】

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟作者的表达方法。

【教学难点】

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

【课时安排】2 课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、导入: (播放《咏鹅》动画) 还记得这首诗的作者是谁?(骆宾王) 他写的这首《咏鹅》我们非常熟悉,无独有偶,我今天也是向大家介绍鹅,是一只可爱的大白鹅。今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。 (板书课题: 白鹅 ) 齐读课题。

2、简 ……此处隐藏22594个字……精神”来展

开评点。)

⒉“望望那鹅,它正吃饱了饭,昂胸凸肚地,在院子里跨方步,看野景,似乎更

加神气了。但我觉得,比吃鹅蛋更好的,还是它的精神的贡献。因为我们这屋

实在太简陋,环境实在太荒凉,生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅,点缀庭

院,增加生气,慰我寂寥。”

学生评点活动:用“假设:我们的自己家中没有养鸡鸭狗等动物,你回到家里

一般会有什么样的感觉?假如我们自己家中养了鸡鸭狗等动物,你回到家中又

会有什么感觉?(备用启发故事:我自己儿时躺在地上打滚,为的是缠母亲买

两只小兔子养,我可没有想到要吃这个兔肉,而是觉得蛮有味,才要在地上打

滚的。引出养鹅,实则趣味无穷也。不单单是为了有鹅蛋吃哦!)

--引出语言有哲理美。

五、拓展有趣味:约10分钟

1、扣“狗”话题说话活动:说与“狗”有关的俗语词句;

2、说说你有关“养狗”的趣事;

3、联读活动:①王维的《谓川田家》;②《白鹅》完整篇章自读。(注:教材只是

部分节选)

--引出读后拓展有趣味。

板书设计:

农家小院鸡犬相闻

--丰子恺《白鹅》美读把玩

形傲

导:析题学拟题。 题有色彩美

一、抓傲理线索。 叫声 文有线索美

二、挖傲悟组材。 步态 文有总分美

三、扣傲赏妙语。 吃相 言有生动美

四、评傲说做人。 言有哲理美

五、拓展有趣味。 读后广联系

实雅

[《白鹅》教学设计]

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