《师恩难忘》教学设计

时间:2023-02-03 19:36:12
《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《师恩难忘》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《师恩难忘》教学设计 篇1

教学目标:

一、理解课后第2题中所填词语的意思。

二、感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺 。

三、体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点:

1、体味作者细腻的描写手法。学习作者先叙事后抒情的写作方法。

2、学习作者借典型事例,融真情实感,字里行间流露出对田老师的敬爱之情的写作方法。

教学难点:

理解句子“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”

教学过程:

一、谈话熟悉,拉近距离

1、问好,自我介绍。

2、彼此略谈第一印象,增加印象。

二、揭题导入,奠定基调。

1、让我们举起写字的手,一起书写课题。“师”老师的“师”,“恩”恩情的“恩”,(师边说边板书)齐读“师恩”。

2、师接着板书“忘”,问:“难忘”能否改为“不忘”,为什么?板书“难”(让我们一笔一划,情真意切地写下这个字“难”)

3、齐读课题《师恩难忘》。< ……此处隐藏17769个字……要鼓励学生既可以说老师好的一方面,也可以给老师提建议。

把本单元的“金钥匙”的内容和短文《一位影响了我一生的老师》和本次口语训练结合起来,利用短文作范例,引导学生明白发言时应该怎样做,在实践中逐步提高学生的口语表达能力。

自读课文《爸爸的老师》:

本文读起来琅琅上口,并且富于想象的空间。但语言跳跃性比较大,教师可以通过板书给学生一些提示:时间、人物、事件,引导学生复述课文。诗歌抒情性强,可引导学生在阅读时想象爸爸的心理活动:他为什么要去看老师?他为什么答应儿子一起去?他为什么一路上要反复叮咛儿子?……还要想象“我”的心理活动:我怎么要求爸爸?一路上问了爸爸什么问题?见到爸爸的老师时是什么情景?

自读课文《一位影响了我一生的老师》

在自读的基础上组织学生交流心得体会,学生可能只注重事物的表面而忽视理解人物的内心。以为布鲁克斯先生最与众不同是写了那些纸条,甚至心中还暗暗埋怨自己的老师怎么没有象布鲁克斯先生一样。

教师可引导学生对“简朴”和“巨大”两个词语结合课文内容展开讨论,使学生认识到,许多老师“简朴”的做法渗透了良苦用心。可把本文与《师恩难忘》一文对照阅读,田老师和布鲁克斯先生,一中一洋,性格不同,教学方法不同,但是却有着许多相同之处:对学生怀着同样的爱,对学生同样循循善诱,公正而不偏向,同样具有高尚的人格。正因为这样,两位老师都能在培育人才的事业中发挥巨大的作用。

综合实践:做贺卡

以教师节的到来为契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。教学中引导学生按照教材提供的计划,也可以自定计划,进行实践。并组织交流,让学生间互相欣赏,相互提出修改建议。最后办一期黑板报,进行展示。

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