《阅读大地徐霞客》教学设计

时间:2023-01-24 16:18:35
《阅读大地徐霞客》教学设计

《阅读大地徐霞客》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《阅读大地徐霞客》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《阅读大地徐霞客》教学设计1

教学目标:

1、复习生字词,能联系上下文理解“卓尔不群”等词的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文,感受徐霞客是奇人。

3、继续练习批注笔记。

4、通过重点词句体会文章如何运用对比的写法来彰显人物特点,并学习运用。

教学重难点:

通过重点词句体会文章如何运用对比的写法来彰显人物特点,并学习运用。

教学过程:

(开课前,循环播放祖国各地的优美风景,学生静静观赏)

一、复习内容入新课,初步感受“奇”

泱泱大国,美景赏不完享不尽,它就是一本大自然奇妙的书,今天我们继续跟随徐霞客的脚步去阅读大地(齐读课题)

通过上节课的学习,我们已经知道课文的主要内容,谁来说一说。

教师评价:你已经掌握了抓住主要人物、事件来概括主要内容的方法,真不错。

通过第一课时的学习,文中的徐霞客给你留下了什么印象?

(学生说出重点词,并让其写在黑板上,可以抽3-4人)

教师在评价学生时,要兼顾书写的指导(含正确率) ……此处隐藏9136个字…… ,有的是 。徐霞客就是在这样的条件下,从22岁走到了56岁,一走就是30多年,一走就是9万里。

“有一次,他和三个同伴到西南……还带走了他仅有的行囊。”

一路上,志同道合的朋友不辞而别,同伴偷走了他仅有的行囊,面对土匪的掳掠他毫不畏惧,面对死亡的威胁他也毫不动摇,他真是一个卓尔不群的奇人啊。

奇之三:求真求实,锲而不舍

克服种种困难,证明长江的源流不是岷江而是金沙江。

第五自然段中徐霞客探寻两处山洞的事例。

师补充资料,徐霞客为了进行详细的考察和科学的记述,仅在中国广西、贵州、云南三省区,亲自探查过的洞穴便有270多个,而且都有具体的记载。

奇之四:写出千古奇书《徐霞客游记》

过渡:真正让徐霞客名垂千古的,是这样奇人所写的一部千古奇书《徐霞客游记》。这到底是一部怎样的奇书呢?

1. 生读第六自然段,说说书奇在哪儿。(科学价值和文学价值)

2. 补充资料介绍《徐霞客游记》这部奇书。

四.总结全文

徐霞客是明朝末年的一位奇人。他奇就奇在——(引读)

不求功名,立志考察探险;

不畏艰险,毅力超凡;

求真求实,锲而不舍;

写出千古奇书《徐霞客游记》。

徐霞客不仅是我国旅游写作的先驱,更是一位开创田野考察的科学家!

五.作业 用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。

板书:

阅读大地的徐霞客

不求功名,立志考察探险

不畏艰险,毅力超凡

奇 人 求真求实,锲而不舍

写出千古奇书

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