《小乌龟》教学反思

时间:2023-02-07 16:19:00
《小乌龟》教学反思

《小乌龟》教学反思

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《小乌龟》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小乌龟》教学反思1

教材分析

一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

活动目标

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。

2.尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。

活动重难点

活动重点:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲

活动难点:尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐

难点形成原因:思维替换与表达协调性的薄弱

难点解决策略:以图示支架支持幼儿尝试

活动过程

1.熟悉认识小乌龟。

2.熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。

3.熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。

4.学习演唱并表演歌曲。

5.尝试替换歌词演唱。

6.完整演唱与表演。

设计依据:歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。

活动反思

这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿 ……此处隐藏10638个字……攀,节奏缓慢,第二段爬坡爬坡,轻松愉快。

5、再次唱歌,要唱歌词,节奏,唱两种不同的情感。

(C)肢体运动的表现。

1、师:我们一起做一个小乌龟爬山坡的动作吧(在帮助孩子们用不同的表情和动作反映小乌龟的胜利困难之后)。

2、总结:遇到困难学会像一个小乌龟,克服疲劳,勇敢克服它,我可以做!

(D)户外延伸。

在唱歌的同时听音乐,结束。

《小乌龟》教学反思15

《小乌龟找工作》是一篇童话,通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻画了小乌龟鲜明的特点,也揭示了一定的道理。故事情节很生动,也很曲折,因而很吸引人。

本课导入我采用了故事导入法,“小乌龟认为自己长大了,想找一分工作。”板书课题后学生质疑回答踊跃,如:小乌龟怎样找工作的?他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得非常好。教学思路清晰。设计理念好,每段的问题也解决得很清楚,但是从培养学生能力的角度看,应该把四个结构相同的段落,详讲一段,其他三段应让学生在总结学习方法后,自行汇报。我是牵着学生走的,以后要引以为戒。还有对朗读进行了有效指导,使学生解读本文时熏陶了情感,发展了思维,培养了语感。读中不但分析了语气、语调,而且对长句子的读法也作了指导。但是由于时间安排的不当,读的还不够充分。

这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步,不是教学内容上有多大的改变,而是我注意到了课堂上的教学评价——多元评价。这种评价不再是“以不变应万变”,而是在课前充分准备的情况下,课上机智评价,多角度、有针对性地评价。这样的评价能充分关注学生的个体差异,能有效调动学生的积极性,课堂气氛活跃,很轻松地完成了教学任务,效果明显。

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